自考"教育心理學"筆記第七章

2010年自考教育心理學筆記第七章

第七章　技能的形成

　　第一節(jié)　技能的概述

　　1、定義：技能是指通過練習而形成的合乎法則的活動方式

　　2、特點：①技能是通過學習或練習而形成，不同于本能行為。②技能是一種活動方式，由一系列動作及其執(zhí)行方式構成的，屬于動作經驗，不同于認知經驗的知識。③技能中的各動作要素及其執(zhí)行順序要體現(xiàn)活動本身客觀法則的要求，不是一般的習慣動作。

　　3、種類：

　　①操作技能：動作技能、運動技能

　?、谛闹羌寄埽耗芰寄?、認知技能

　　4、作用：能夠對活動進行調節(jié)與控制，還是獲得經驗、解決問題、變革現(xiàn)實的前提條件。

　　第二節(jié)　操作技能的形成

　　一、操作技能形成的階段

　　1、操作定向：含義，定向映象

　　2、操作模仿：含義，動作特點（四點）

　　3、操作整合：含義，動作特點（四點）

　　4、操作(武漢自考)熟練：含義，動作特點（四點）

　　二、操作技能的培訓要求

　　1、準確地示范與講解

　　2、必要而適當?shù)木毩?/P>

　　3、充分而有效的反饋

　　4、建立穩(wěn)定清晰的動覺

　　第三節(jié)　心智技能的形成

　　一、理論

　　1、心智動作按階段形成理論（加理培林　前蘇聯(lián)）

　　動作的定向階段→物質與物質化階段→出聲的外部言語動作階段→不出聲的外部言語動作階段→內部言語動作階段。

　　2、心智技能形成三階段論（安德森）

　　認知階段→聯(lián)結階段→自動化階段

　　3、我國心智技能形成三階段論：

　　①原型定向：4注意點

　?、谠筒僮鳎?注意點

　　③原型內化：4注意點

　　二、心智技能的培養(yǎng)要求

　　1、激發(fā)學習的積極性與主動性；

　　2、注意原型的完備性、獨立性與概括性；

　　3、適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。