2019年4月全國(guó)自考小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論考試真題試卷

2019年4月全國(guó)自考小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論考試真題試卷

課程代碼:00410

請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫(xiě)在答題紙上。

選擇題部分

注意事項(xiàng):

1.答題前,考生務(wù)必將自己的考試課程名稱(chēng)、名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫(xiě)在答題紙規(guī)定的位置上。

2.每小題選出答案后,用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

一、單項(xiàng)選擇題:本大題共15小題,每小題1分,共15分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的,請(qǐng)將其選出。

1.推廣國(guó)語(yǔ)運(yùn)動(dòng),將國(guó)語(yǔ)作為全民族語(yǔ)言是在

A.南京臨時(shí)政府時(shí)期

B.洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期

C.五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期

D.新中國(guó)成立初期

2.我國(guó)第一部小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱是

A.1923年《小學(xué)新學(xué)制課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》

B.1934年《小學(xué)課程教則大綱》

C.1952年《小學(xué)語(yǔ)文課程暫行標(biāo)準(zhǔn)》

D.1956年《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》

3.人教版教科書(shū)的編寫(xiě)特點(diǎn)為

A.“新、實(shí)、活、寬”

B.“新、實(shí)、簡(jiǎn)、美”

C.“新、實(shí)、簡(jiǎn)、活”

D.“新、實(shí)、活、美”

4.素質(zhì)教育的主要特征是培養(yǎng)學(xué)生的

A.基礎(chǔ)知識(shí)B.創(chuàng)新思維C實(shí)踐能力D.技能訓(xùn)練

5.對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)起著指導(dǎo)和制約作用的是

A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容.教學(xué)組織D.教學(xué)方面

6.下列選項(xiàng)中不屬于鞏固識(shí)字的方法的是

A.科學(xué)地組織復(fù)習(xí)

B.依據(jù)學(xué)生識(shí)字心理教識(shí)字

C.依據(jù)漢字規(guī)律運(yùn)用無(wú)意記憶

D.引導(dǎo)學(xué)生在讀寫(xiě)中應(yīng)用

7.在“揣摩、引導(dǎo)、討論、點(diǎn)撥”閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)中,貫穿于討論全過(guò)程的是

A.學(xué)生的揣摩

B.教師的引導(dǎo)

C.學(xué)生的討論

D.教師的點(diǎn)撥

8.教師隨時(shí)準(zhǔn)備好調(diào)整教學(xué)手段的做法反映的語(yǔ)文教學(xué)能力是

A.分析教材的能力

B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力

C.課堂應(yīng)變的能力

D.語(yǔ)言表達(dá)的能力

9.一般的能力測(cè)試、水平考試等屬于

A.綜合性評(píng)估

B.診斷性評(píng)估

C.形成性評(píng)估

D.目標(biāo)參照評(píng)估

10.習(xí)作的靈魂是

A.人物

B.場(chǎng)景

C.情感

D.事件

11.討論、辯論的口語(yǔ)交際訓(xùn)練形式多用于

A.幼兒時(shí)期B.低年級(jí)

C.中年級(jí)

D.高年級(jí)

12.教學(xué)評(píng)估實(shí)質(zhì)上是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度作出的

A.價(jià)值判斷B.定性分析C.定量分析D.綜合分析

13.在教學(xué)之前進(jìn)行的,目的是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),為設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)提供依據(jù)的是

A.綜合性評(píng)估B.診斷性評(píng)估C.形成性評(píng)估D.總結(jié)性評(píng)估

14.被中國(guó)教育學(xué)會(huì)原副會(huì)長(zhǎng)張健贊譽(yù)為“小學(xué)教育中的梅蘭芳”的是

A.斯霞

B.霍懋征

C.袁瑢

D.丁有寬

15.“對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的理解”指的是

A.閱讀

B.寫(xiě)作

C.聽(tīng)話(huà)

D.說(shuō)話(huà)

二、多項(xiàng)選擇題:本大題共15小題,每小題1分,共15分。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出,錯(cuò)選、多選或少選均無(wú)分

16.1963年《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》教學(xué)內(nèi)容包括

A.識(shí)字

B.寫(xiě)字

C.漢語(yǔ)

D.閱讀

E.作文

17.蘇教版教科書(shū)的教材建設(shè)方向包括

A.民族化

B.結(jié)構(gòu)化

C.現(xiàn)代化

D.精英化

E.簡(jiǎn)約化

18.小學(xué)語(yǔ)文教材編寫(xiě)時(shí)對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)多選擇

A.童話(huà)

B.寓言

C.歷史故事

D.古詩(shī)

E.兒童故事

19.李吉林老師總結(jié)的語(yǔ)文教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的途徑有

A.以語(yǔ)言描繪情境

B.以實(shí)物演示情境

C.以音樂(lè)渲染情境

D.以圖畫(huà)再現(xiàn)情境

E.以生活展現(xiàn)情境

20.下列屬于漢字書(shū)寫(xiě)筆順規(guī)則的有

A.先橫后豎

B.從上到下

C.從右到左

D.從內(nèi)到外

E.先里頭后封口

21.根據(jù)閱讀方式不同,可以將閱讀分為

A.默讀

B.精讀

C.朗讀

D.復(fù)述

E.背誦

22.“變序閱讀”的主要作用包括

A.引起學(xué)生閱讀興趣

B.突出理解重點(diǎn)

C.便于學(xué)生自悟自得

D.在閱讀前明確目標(biāo)、要求

E.有利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)過(guò)程,積累學(xué)習(xí)方法

23.任何文章都是社會(huì)生活在作者頭腦里反映的產(chǎn)物,包括主觀和客觀兩個(gè)方面,下列屬于客觀方面的有

A.人物

B.場(chǎng)景

C.事件

D.社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)

E.作者的思想感情

24.語(yǔ)文教師的教學(xué)基本功主要有

A.語(yǔ)言基本功

B.朗讀基本功

C.板書(shū)基本功

D.教態(tài)

E.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的基本功

25.評(píng)課的形式主要有

A.集體評(píng)議式

B.個(gè)別交談式

C.評(píng)價(jià)量表式

D.研究討論式

E.師生合作式

26.寫(xiě)話(huà)活動(dòng)的輔助手段包括

A.看圖寫(xiě)話(huà)

B.剪貼作文

C.畫(huà)出想法,寫(xiě)上相應(yīng)的句子

D.寫(xiě)讀后感

E.獨(dú)立完成習(xí)作

27.口語(yǔ)交際的生成具有一定的目的性,它的主要目的包括

A.交流信息

B.溝通感情

C.發(fā)展思維

D.練習(xí)說(shuō)話(huà)

E.發(fā)出指令

28.按照評(píng)估的目的可以將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估分為

A.單項(xiàng)評(píng)估

B.綜合性評(píng)估

C.診斷性評(píng)估

D.形成性評(píng)估

E.總結(jié)性評(píng)估

29.提高口語(yǔ)交際能力需要掌握一定的口語(yǔ)交際知識(shí),即關(guān)于

A.語(yǔ)音的知識(shí)

B.詞匯的知識(shí)

C.語(yǔ)法的知識(shí)

D.語(yǔ)篇的知識(shí)

E.寫(xiě)話(huà)的知識(shí)

30.下列屬于文章內(nèi)容的有

A.結(jié)構(gòu)

B.語(yǔ)言

C.體裁

D.所反映的社會(huì)生活

E.作者的思想感情