《普通邏輯原理》第一章 同步輔導/訓練

　第一章引論

　　內(nèi)容提要

　　第一節(jié)普通邏輯的對象

　　一、普通邏輯是研究思維的邏輯形式及其基本規(guī)律和簡單邏輯方法的科學。

　　二、思維是人腦的機能，是人腦對于客觀事物間接的、概括的反映。思維屬于認識過程中的理性認識，由概念、判斷和推理所構(gòu)成。

　　1 ?概念是反映事物本質(zhì)屬性或特有屬性的思維形式，是思維結(jié)構(gòu)的基本組成要素。

　　2 ?判斷是對思維對象有所斷定（即肯定或否定）的思維形式，它是由概念組成的，同時，它又為推理提供前提和結(jié)論。

　　3 ?推理是由一個或幾個判斷推出一個新判斷的思維形式，它是思維形式的主體，人們的思維活動主要是靠它來實現(xiàn)的。

　　4 ?思維與語言有著不可分割的聯(lián)系，沒有語詞和語句，也就沒有概念，判斷和推理，因而也就不可能有人的思維活動。

　　5 ?思維具有兩個基本特征：一是思維具有概括性，二是思維具有間接性。

　　三、任何思維都有具體內(nèi)容，又有邏輯形式。反映在概念、判斷和推理中的特定對象及其屬性，叫做思維的具體內(nèi)容。思維內(nèi)容各部分之間的聯(lián)系方式（或形式結(jié)構(gòu)），叫做思維的邏輯形式。

　　1 ?思維的邏輯形式與思維的具體內(nèi)容是緊密聯(lián)系在一起的，但是，思維的邏輯形式又有其自身的相對獨立性。普通邏輯不研究思維的具體內(nèi)容，也不去研究那些個別的邏輯形式，它只研究各種不同類型的思維形式所共同具有的邏輯形式。

　　2 ?思維的邏輯形式由兩部分組成，一是邏輯常項，二是變項。邏輯常項是指邏輯形式中固定不變的部分，變項是指邏輯形式中可變的部分。

　　3 ?邏輯常項是判定一種邏輯形式為何種邏輯形式的惟一根據(jù)，也是區(qū)別不同種類邏輯形式的惟一依據(jù)。變項不管代入何種不同的具體內(nèi)容，終究不能改變其邏輯形式。

　　四、思維的基本規(guī)律是任何人進行思維活動（即運用概念進行判斷和推理）時都必須遵守的最起碼的邏輯規(guī)律。思維的基本規(guī)律有四條，即：同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。

　　五、簡單的邏輯方法主要包括：定義、劃分、限制和概括、尋找現(xiàn)象間因果聯(lián)系的方法等。

　　第二節(jié)學習普通邏輯的意義

　　學習普通邏輯的根本意義在于：訓練和提高人們的邏輯思維能力，促進智力的發(fā)展，提高全民族的邏輯修養(yǎng)和文化素質(zhì)，推動我國社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。具體說來，學習普通邏輯的意義有五個方面：

　　一、有助于人們正確地認識事物，獲取新知識。

　　二、有助于人們準確地表達思想，嚴格地論證思想。

　　三、有助于人們識別、駁斥謬誤與詭辯。

　　四、有助于人們學習和掌握其他各門科學知識。

　　五、有助于提高人們的辦事效率。

　　第三節(jié)邏輯簡史

　　一、邏輯學的發(fā)源地有三個，即古代的中國、印度和希臘。

　　二、近代邏輯學的發(fā)展

　　1 ?17世紀，英國哲學家弗朗西斯。培根提出了科學歸納法，奠定了歸納邏輯的基礎(chǔ)。培根的主要著作是《新工具》，在書中他提出了“三表法”和“排除法”。

　　在培根以后，英國哲學家約翰。穆勒繼承并發(fā)展了培根的歸納邏輯，在他所著的《邏輯體系：

　　歸納和演繹》（中譯本為嚴復的《穆勒名學》）中，系統(tǒng)闡述了尋找因果聯(lián)系的五種方法，即契合法、差異法、契合差異并用法、共變法和剩余法，邏輯史上稱為“穆勒五法”。

　　1662年，《波爾。羅亞爾邏輯》一書的出版標志著集演繹、歸納和一般方法為一體的傳統(tǒng)邏輯已基本定型。

　　2 ?18世紀到19世紀，德國古典哲學家康德、黑格爾也研究了邏輯問題。康德第一次使用了“形式邏輯”這個名稱，從此以后，“形式邏輯”得到了廣泛的采用。黑格爾在邏輯史上提出了第一個辯證邏輯的體系，雖然他的辯證邏輯體系是建立在唯心主義基礎(chǔ)上的，但是，其中卻包含著不少合理內(nèi)核和深刻思想。

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