2019年上半年全國教資統(tǒng)考中學綜合素質試題答案

2019年上半年全國教資統(tǒng)考中學綜合素質試題答案

二、材料分析題

30.參考答案

材料中李老師的做法是合理的，符合新課改下的教師觀要求，值得其他老師借鑒，具體表現(xiàn)在：

(1)從教師角色的角度來看：

①新課程要求教師應該是學生學習和發(fā)展的促進者。教師應該把激發(fā)學生學習的動機，指導學生的學習方法，組織管理和指導學生的學習過程，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力作為自己工作的主要目標。在教學過程中，教師要注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)和探究的能力以及實踐動手能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生學會學習。材料中，李老師通過自己的做法影響學生，引導學生認識到如果自己把學習計算機的熱情和努力用在學習其他內容上也可以學的很好，激發(fā)了學生進行學習的積極。

②從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。新課程要求教師應該是一個研究者，在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學問題進行研究，總結經驗，并形成規(guī)律性的認識。材料中李老師以教學札記的形式記錄自己教學中遇到的實際問題和解決方法、時刻總結經驗，最終取得了良好的效果。

(2)從教師行為轉變的角度來說，李老師的行為符合以下幾點：

①在對待師生關系上，新課程強調尊重、贊賞。要求教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。材料中當學生在物理方面沒有興趣，經常不及格之時，李老師并沒有否定學生而是通過現(xiàn)身說法的形式給以學生肯定和鼓勵。在引導和鼓勵中充分體現(xiàn)著尊重和信任。并積極肯定學生的計算機方面的成就。

②在對待教學上，新課程強調幫助、引導。教師的本質在于引導，引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā);引導的內容不僅包括方法和思維，也包括價值和做人。材料中，李老師引導學生讓學生認識到在他的計算機方面的成功。并且可以通過這樣的方式在其他學科上也有進步，把這種進步變成學習各個學科的方式和方法

③教師在對待自我上，新課程強調反思。新課程強調教學反思，按教學的進程，教學反思分為教學前、教學中、教學后三個階段。教學反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的重要因素，促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。材料中李老師通過自己的不斷的反思和總結，積累經驗。積累面對不同學生的教育方法。

綜上所述，作為新時代的教育者，我們應該像李老師一樣，不斷地進行教師角色的轉化，不斷地引導學生、幫助學生，讓學生在肯定和鼓勵中不斷體會到成功學習帶來的快樂。

31.參考答案

這名班主任的做法值得我們學習、符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，我們需要借鑒她的做法。

首先，這名老師的做法體現(xiàn)了為人師表的要求。為人師表要求老師要嚴于律己，以身作則，尊重同事，尊重家長。材料中老師第一步建立家長微信群，積極和家長溝通，能夠及時了解學生情況，這體現(xiàn)了為人師表中尊重家長、和家長相互配合的要求。

其次，這名老師的做法體現(xiàn)了教書育人的要求。教書育人要求老師能夠遵循教育規(guī)律，實施素質教育，因材施教，發(fā)揮學生的特長，促進學生全面發(fā)展。材料中老師第二步招募學生“志愿者”提前來到教室布置溫馨的教室環(huán)境，特別是選擇了一些有特長的學生為班級出版了第一期黑板報，這體現(xiàn)了教書育人中因材施教、學生特長的要求，同時符合素質教育的基本理念，促進了學生的全面和個性的發(fā)展。

再次，這名老師的做法體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)的要求。愛崗敬業(yè)要求老師對工作高度負責，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。材料中老師的幾個做法總體體現(xiàn)了對于工作一絲不茍的態(tài)度，如何幫助學生能夠適應初中的生活、如何能夠形成班集體的凝聚力，這體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)中老師對工作高度負責、勤懇敬業(yè)的態(tài)度，幫助學生盡快融入新的學習生涯。

最后，老師的做法也能體現(xiàn)關愛學生要求。關愛學生要求老師關心愛護全體學生，對學生嚴慈相濟，做學生良師益友。材料中老師非常關心學生從小學到初中的情緒轉變，讓學生能夠快速適應新的學習環(huán)境，同時讓學生扮演“志愿者”的角色，能夠積極參與到班級建設中，這都體現(xiàn)了老師對學生的關愛。

從以上描述中我們能夠看到，一名合格優(yōu)秀的班主任是經過老師本人的多重心血來練就成的，我們應該在以后的工作中時時銘記教師職業(yè)角色的使命，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

32.參考答案

(1)這種“見解”是來自平時生活中人與人之間的交流，或者從各種小報、娛樂媒體上得到的各種見解。

后果：長此以往，一個人看待事物的角度和高度、遵循的標準，不過是取自庸常的似是而非，對社會的判斷，對文學的判斷，對諸多問題的判斷，不可能具備更高更清晰的思維坐標。

(2)理想的“思想環(huán)境”應當是開放的、完整的、直接的。不可閉塞于一處，要積極的追尋思想的源頭，要積極吸取先進的思想，學習新的知識。

意義：
①如果我們閉塞與懶惰，就會使自己錯過一些了不起的思想與智慧。之久會導致我們整體聽來的一些見解、主意和方法，都是在世俗風塵中轉來遞去之物，這必定帶有實用主義目的、個人的欲望和自私偏狹的認識。
②精神上，我們極易將庸俗社會學、市井意識和淺薄機靈所交織的“見識”構造自己的思想基礎，并將其作為思想來源。一旦思想環(huán)境被破壞，將長期處于低微精神水準之下。所以構建一個開放、完整、直接的思想環(huán)境是尤為必要的，它會引領我們創(chuàng)造更高的思想境界。

三、寫作題

作文解答：

這則材料有伊朗隊、丹麥隊、裁判、球迷等幾個主體或角度可以展開論述，但從整體性原則來說，材料顯然是贊同丹麥隊的，因此，此材料具有一定的傾向性。

丹麥隊點球的得來并非是自己“騙”來的，其責任不在自己，完全可以按照規(guī)則來發(fā)中這個點球，贏得這場比賽。但這個點球畢竟不是靠自己的球技得來的，而是因為場外的意外引起的。于是，丹麥隊選擇了把點球踢飛，沒有占這個“便宜”。丹麥隊的這種做法既尊重了裁判的判罰和球賽的規(guī)則，又尊重了對手，也因此贏得了全場觀眾的掌聲。

于是，從丹麥隊的角度，可以提出從“公平是競爭的基石”“尊重規(guī)則更要尊重自己”等等角度去闡述。

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