2014年湖北教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(2)單選

湖北2014年教師資格《中學(xué)教育知識與能力》模擬試題(2)單選

一、單項(xiàng)選擇題(從下面各題選項(xiàng)中選出一個最符合題意的答案，并將正確選項(xiàng)的字母填入括號內(nèi)。本題共 21小題，每小題2分，共42分)
1．構(gòu)成教育的基本要素是( )
A．教育者和受教育者
B．受教育者和教育內(nèi)容
C．教育者和教育內(nèi)容
D．教育內(nèi)容和教育形式
2．孔子的教育著作是( )
A．《學(xué)記》
B．《論語》
C．《大學(xué)》
D．《中庸》
3．義務(wù)教育具有明顯的( )
A．時代性
B．經(jīng)濟(jì)性
C．強(qiáng)制性
D．創(chuàng)新性
4．“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣胁攀侨?，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地社會化。”這句話體現(xiàn)了( )
A．個人本位論
B．社會本位論
C．教育社會化
D．實(shí)質(zhì)教育論
5．下列關(guān)于學(xué)科中心課程論的說法中，錯誤的是( )
A．學(xué)科中心課程論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永恒主義課程理論
B．要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納，永恒主義課程理論 的代表人物是赫欽斯
C．永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育
D．結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動課程理論存在著本質(zhì)的差別
6．學(xué)校全面實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是( )
A．班主任工作
B．學(xué)科教學(xué)
C．品德教育
D．教學(xué)管理
7．教學(xué)是一種交往過程，是( )
A．認(rèn)知過程
B．教師主導(dǎo)學(xué)生主體
C．教師與學(xué)生雙主體
D．學(xué)生主導(dǎo)教師主體
8．體現(xiàn)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一規(guī)律的教學(xué)原則是( )
A．直觀性原則
B．理論聯(lián)系實(shí)際原則
C．因材施教原則
D．量力性原則
9．德育的永恒主題是( )
A．政治教育
B．愛國主義教育
C．理想教育
D．生存教育
10．“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中。”這體現(xiàn)了( )
A．德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程
B．德育過程一個促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭的發(fā)展過程
C．德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程
D．德育過程是一個長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程
11．說服教育法的方式有語言文字說服和( )
A．事實(shí)說服
B．理論說服
C．直接說服
D．間接說服
12．了解和研究學(xué)生是班主任工作的( )
A．中心
B．基礎(chǔ)
C．任務(wù)
D．途徑
13．下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是( )
A．性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度
B．性格更多地受到后天環(huán)境的影響
C．性格沒有好壞之分
D．性格的生理機(jī)制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)
14．問題解決的基本特點(diǎn)不包括( )
A．目的性
B．認(rèn)知性
C．序列性
D．間接性
15．ABC理論中B指的是( )
A．誘發(fā)性事件
B．個體的情緒
C．對事件的看法
D．個體的行為反應(yīng)
16．吃過糖之后吃橘子，會覺得橘子特別酸。這是( )現(xiàn)象。
A．感覺適應(yīng)
B．感覺對比
C．感覺補(bǔ)償
D．感覺后效
17．心理健康教育的總目標(biāo)為( )
A．提高學(xué)生的心理素質(zhì)
B．發(fā)展學(xué)生的能力
C．提高學(xué)生的成績
D．克服學(xué)生的厭學(xué)情緒
18．桑代克提出的學(xué)習(xí)遷移理論是( )
A．形式訓(xùn)練說
B．經(jīng)驗(yàn)泛化說
C．相同要素說
D．關(guān)系轉(zhuǎn)換說
19．瞬時記憶的貯存時間大約為( )
A．0．25秒～4秒
B．0．2秒～0．5秒
C．2秒～l分鐘
D．5秒～2分
20．思維反映的是( )
A．過去的經(jīng)驗(yàn)
B．事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
C．過去感知過的事物的形象
D．人的愿望
21．去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到( )的兒童能達(dá)到這種程度。
A．感知運(yùn)動階段
B．前運(yùn)算階段
C．具體運(yùn)算階段
D．形式運(yùn)算階段

相關(guān)推薦: