2014年湖北教師資格《中學教育知識與能力》模擬試題(2)單選答案

來源：湖北自考網時間：2014-02-12

湖北2014年教師資格《中學教育知識與能力》模擬試題(2)單選答案

一、單項選擇題
1．A【解析】教育者和受教育者是構成教育活動的基本要素，所有教育活動的開展都要以這兩個要素為前提。
2．B【解析】孔子的教育思想主要體現在《論語》一書中。
3．C【解析】義務教育是指依據法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其制定依據是《中華人民共和國教育法》，故它具有明顯的強制性。
4．B【解析】題干的描述出自涂爾干，體現了社會本位論的教育目的觀。
5．C【解析】要素主義是20世紀30年代美國出現的與進步主義教育相對立的教育思想流派，又稱傳統主義教育、保守主義教育。
6．B【解析】教學是進行全面發(fā)展教育、實現培養(yǎng)目標的基本途徑，為個人全面發(fā)展提供科學的基礎和實踐，是培養(yǎng)學生個性全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。
7．C【解析】教學是教師教與學生學的統一，這種統一的實質是交往，教師與學生是“交互主體的關系”，因此，教學過程是教師與學生以課堂為主渠道的交往過程。
8．B【解析】理論聯系實際原則是指教師在教學中，應使學生從理論與實際的結合中來理解和掌握知識，并引導他們運用新獲得的知識去解決各種實際問題，培養(yǎng)他們分析問題和解決問題的能力。這一原則是直接經驗與間接經驗相統一的教學規(guī)律在教學中的體現。
9．B【解析】愛國主義教育是德育的永恒主題。
10．C【解析】略。
11．A【解析】說服教育法是通過語言說理，使學生明曉道理，分清是非，提高品德認識的方法，它包括語言文
字說服和事實說服。
12．B【解析】了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎。
13．C【解析】性格可以做善惡評價，有好壞之分。
14．D【解析】問題解決是由一定的情景引起的，按照一定的目標，應用各種認知活動、技能等，經過一系列的思維操作，使問題得到解決的過程。其具有目的性、認知性和序列性三大特點。
15．C【解析】ABC理論中A代表個體遇到的主要事實、行為、事件，B代表個體對A的信念、觀點，C代表事件造成的情緒結果。
16．B【解析】感覺對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現象。感覺對比分為兩種：同時對比和繼時對比。刺激物先后作用于同一感受器會產生繼時對比現象。題干描述的情形就是繼時對比的現象。
17．A【解析】心理健康教育的總目標為提高學生的心理素質。
18．C【解析】相同要素說是由美國的教育心理學家桑代克等人所提出的關于學習遷移的理論。
19．A【解析】瞬時記憶是指外界刺激以極短的時間一次呈現后，一定數量的信息在感覺通道內迅速被登記并保留一瞬間的記憶。外界信息在感覺記憶中的保持是很短暫的，圖像記憶保持的時間約0.25—1秒，聲像記憶雖超過l秒，但也不長于4秒。
20．B【解析】思維是人腦對客觀事物的本質和事物之間內在聯系的認識。
21．C【解析】具體運算階段的兒童已能運用表象進行邏輯推理，對走過的路畫出線路圖正是這一能力的體現。

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結束

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