湖北教師小學(xué)資格說課指導(dǎo)：數(shù)學(xué)說課解比例

湖北教師小學(xué)資格說課指導(dǎo)：數(shù)學(xué)說課解比例

　　一、說教材
　　1、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十二冊第三單元第三課時的教學(xué)（課本35頁，例題2、例題3、及做一做。）
　　2、教材分析
　　《解比例》教學(xué)設(shè)計緊緊抓住“比例的基本性質(zhì)”在比例與簡易方程之間起到橋梁作用這一點展開，較好的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)過程、展示才華的機會，從而受到了良好的教學(xué)效果。
　　3、教學(xué)目標：
　　根據(jù)大綱要求和教材的特點，結(jié)合六年級學(xué)生的實際水平，確定以下教學(xué)目標：課時教學(xué)目標分三個圍度：
　?。?）、認知：使學(xué)生認識解比例的意義，學(xué)會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
　　（2）、能力：使學(xué)生進一步鞏固比和比例的意義，進一步認識比例的基本性質(zhì)。
　　（3）、情感：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
　　4、教學(xué)重難點：根據(jù)教材的安排特點，和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容確定以下教學(xué)重難點1、認識解比例的意義。2、應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例。
　　5、說教法：
　　根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容和編排特點，為了更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“計算——觀察、比較——概括——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。
　　6、說學(xué)情、學(xué)法：學(xué)生是在學(xué)習(xí)了比、比例和比例的基本性質(zhì)后學(xué)習(xí)解比例的，對比例的內(nèi)項和外項已經(jīng)認識，為了更好的體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生主要采用了以練習(xí)法、講解法和自學(xué)輔導(dǎo)法等。
　　二、說程序設(shè)計
　　課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑?；诖耍以O(shè)計了如下的教學(xué)設(shè)計。
　?。ㄒ唬?dǎo)入新課
　　師：同學(xué)們想不想去旅游？（想）現(xiàn)在跟老師一起去北京世界公園去看一看，好不好?。ㄕn件出示相關(guān)圖片，并讓學(xué)生說圖片的認識，適當(dāng)教育）（這樣設(shè)計主要是引起學(xué)生對這節(jié)課的注意。）
　　復(fù)習(xí)引新出示按1：25制成，模型高度是5.86米，實際高度是146.5米的金字塔圖片
　?。?）同學(xué)們請用這四個數(shù)寫一個比例，（請學(xué)生展示作品）。
　　（2）比例同學(xué)們已經(jīng)寫出來了，那么誰來說說什么叫比例？（表揚學(xué)生）
　?。?）比例的基本性質(zhì)是什么？（學(xué)生齊說）
　　2．根據(jù)比例的基本性質(zhì)把上面的比例改寫成積相等的式子。(板書)
　?。ǘ〗虒W(xué)新課
　　1、出示例2。
　?。?）、提問：這道例題和剛才的復(fù)習(xí)題有什么不同？你能用比例的基本性質(zhì)來求出未知項x嗎?（自己先想一想，再動筆寫一寫。）
　?。?）、學(xué)生匯報解答過程。
　?。?）、揭示課題　例題2就是求比例中的未知項。(板書：求比例里的未知項)從例題2可以看出，根據(jù)比例的基本性質(zhì)，如果已知比例中的任何三項．就可以求出這個比例里另外一個未知項．這種求比例中的未知項，就叫做解比例。(板書課題)
　　同學(xué)們你會應(yīng)用比例的基本性質(zhì)來解比例了嗎？（能）
　　出示練習(xí)題 8︰12＝X︰45
　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。
　　2、教學(xué)例3。
　　出示例3：（略）
　　請同學(xué)們用比例的基本性質(zhì)來解這個比例，求出未知項x，自己先想一想，有沒有辦法做。再試著做做看。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說怎樣想的，第一步的根據(jù)是什么，并向?qū)W生說明解比例的書寫格式。
　　然后教師指出：解比例一般按比例的基本性質(zhì)寫出積相等的式子，再求未知數(shù)x。
　　3．出示練習(xí)題 （略）
　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。
　　4．小結(jié)方法。提問：你認為根據(jù)比例的基本性質(zhì)要怎樣解比例?
　　練習(xí)要求：學(xué)生獨立完成，指名板演，集體訂正。
　　課堂小結(jié)。：
　　這堂課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你是怎樣應(yīng)用比例的基本性質(zhì)解比例？
　　說板書設(shè)計：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，更容易掌握本節(jié)課所學(xué)知識。我設(shè)計以下板書。（略）

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