2013年湖北教師資格《小學教育教學知識能力》預測試題(4)材料分析答案

來源：湖北自考網(wǎng) 時間：2013-08-03

湖北2013年教師資格《小學教育教學知識能力》預測試題(4)材料分析答案

三、材料分析題
1．【答案要點】認知一結(jié)構(gòu)學習論認為學習的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構(gòu)。該理論認為，學習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。由此，十分強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在學習過程中的作用，認為認知結(jié)構(gòu)可以給經(jīng)驗中的規(guī)律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類旁通。該理論主張，應當向?qū)W生提供具體的東西，以便他們“發(fā)現(xiàn)”自己的認知結(jié)構(gòu)。
小璐媽媽讓小璐一遍遍書寫孤立漢字的做法屬于機械學習的方法。為了促進小璐的學習成績小璐的媽媽可以幫助小璐掌握意義學習的方法，例如，背誦，通過提高學習興趣和積極性來促進她的學習。
2．【答案要點】(1)主要反映了班主任素養(yǎng)的能力素養(yǎng)。意義：有利于學生形成良好的行為滿規(guī)范；
有利于班級管理；
有利于激勵學生學習榜樣。
(2)教育方式：榜樣教育。

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結(jié)束

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