2013年湖北教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試題(3)單選

湖北
2013年教師資格《幼兒綜合素質(zhì)》沖刺試題(3)單選

一、單項(xiàng)選擇題（共25小題，每小題2分）

1．教師在向小班幼兒描述常規(guī)時(shí)應(yīng)避免使用否定性的語句，這是由于（　?。?。

A．按規(guī)定不能用

B．小班幼兒年齡小，語言理解能力弱

C．可以用考試對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)

D．容易造成幼兒的逆反心理

2． 學(xué)校、幼兒園、托兒所和公共場(chǎng)所發(fā)生突發(fā)事件時(shí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)（　?。?。

A．未成年人

B．幼兒

C。學(xué)校財(cái)產(chǎn)

D．教師和學(xué)生

3．教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)是（　?。?/p>

A．愛工作

B．愛學(xué)生

C．愛學(xué)校

D．愛教育事業(yè)

4. “我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的詩(shī)句出自（　　）。

A．林則徐

B．龔自珍

C．魏源

D．紀(jì)曉嵐

5．含有比喻和比擬兩種修辭方法，并且使用都恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ā　。?/p>

A．車在奔馳，風(fēng)在歡笑，將要成熟的晚稻像片片彩霞落在遼闊的大地上

B．雄偉莊嚴(yán)的天安門經(jīng)歷了千萬次戰(zhàn)斗的風(fēng)雨，帶著億萬人民勝利的豪情，傲然屹立

C．當(dāng)代藝術(shù)界、體育界、衛(wèi)生界的不少女性，都有許多輝煌的成就，豈止不讓須眉，還多占幾分春色

D。在那夜闌人靜屋暖花香的氛圍里，她的話正如打開閘門的潮水，快活地向外奔

6．教學(xué)資源有多種不同的分類方式，根據(jù)（　?。┓诸惪蓪⒔虒W(xué)資源媒體分為文字、圖片、圖像等類別。

A．媒體形式

B．媒體用途

C．信息內(nèi)容

D．教學(xué)需要

7．以下中國(guó)歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后順序排序，完全正確的是（　?。?/p>

A．牧野之戰(zhàn)——長(zhǎng)平之戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)——淝水之戰(zhàn)

B．黃巾起義——陳勝吳廣起義——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)～——李自成起義

C．諸葛亮七擒孟獲～一陳湯平定匈奴——鄭成功收復(fù)臺(tái)灣——鄭和下西洋

D．安史之亂一一八王之亂——玄武門之變——土木堡之變

8． 師德修養(yǎng)的時(shí)代性特點(diǎn)需要教師（　?。?/p>

A．隨時(shí)代變化，徹底變革師德內(nèi)涵

B．向西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范

C．與時(shí)俱進(jìn)，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德

D．以不變應(yīng)萬變，守護(hù)祖國(guó)的師德傳統(tǒng)

9．教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的（　?。瑖?guó)家保障教育事業(yè)的優(yōu)先發(fā)展。

A．保障

B．前提

C．先鋒

D．基礎(chǔ)

10．教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說（　　）。

A．學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

B。教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C．要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用

D．教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用的

11．（　　）是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。

A．親社會(huì)行為的發(fā)展

B．同伴關(guān)系的發(fā)展

C．興趣的發(fā)展

D．社會(huì)性發(fā)展

12．當(dāng)代教師素質(zhì)能力的集中體現(xiàn)是（　　）。

A．教師的個(gè)人修養(yǎng)

B．教師的專業(yè)素養(yǎng)

C．教師的品質(zhì)

D．師生關(guān)系

13．中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備《教師法》規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得（　?。?。

A．教師資格

B．競(jìng)聘上崗資格

C．骨干教師資格

D．高一級(jí)職稱資格

14．熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（　?。?/p>

A．思想政治素質(zhì)

B．教育理論素質(zhì)

C．職業(yè)道德素質(zhì)

D．職業(yè)技能素質(zhì)

15．傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成以（　?。闃?biāo)志。

A．安徒生童話

B．民間童話

C．文學(xué)童話

D．創(chuàng)作童話

16．顏色是一個(gè)心理物理量，有些顏色會(huì)使人感到溫暖，如紅、橙、黃色，稱之為暖色調(diào)，有些顏色使人感到清涼寒冷，如藍(lán)、青、紫色，稱之為冷色調(diào)。形成這一現(xiàn)象的主要原因是，在我們的記憶器官里貯存有這樣的信息：橙紅色的太陽(yáng)和火焰是溫暖的；
冬天青灰色的天空是寒冷的，碧藍(lán)的湖水是清涼的。這是人們對(duì)外來顏色信息進(jìn)行綜合后反饋出來的信息。對(duì)這段文字理解不正確的是（　　）。

A．暖色調(diào)和冷色調(diào)本身沒有溫度，冷暖僅是人們心理上的一種感受

B．紅、橙、黃色能給人溫暖，而藍(lán)、青、紫色使人感覺到清涼寒冷

C．人們生活經(jīng)驗(yàn)的積累是形成冷暖色調(diào)這一視覺現(xiàn)象的主要原因

D．所謂的冷暖色調(diào)是外來的刺激與人們的記憶貯存綜合作用的結(jié)果

17．選出修辭手法運(yùn)用不同的一項(xiàng)（　?。?。

A．蒼白著臉的月亮，將她銀色的輕紗擲給大海做一件睡衣

B．詩(shī)人的感情的浪花要與人民喜怒哀樂的感情的潮水匯合

C．藍(lán)空里的星星，仿佛怕冷似的，不安地眨著眼睛

D．?dāng)橙藢?duì)我們的狂吠，無損于我們的一根毫毛

18．下面（　?。┎皇?ldquo;四書’’之一。

A．《大學(xué)》

B．《春秋》

C．《孟子》

D．《中庸》

19．下列關(guān)于幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范的說法錯(cuò)誤的是（　　）。

A．熱愛幼兒教育事業(yè)，以教為主，以保為輔

B．熱愛幼兒，對(duì)幼兒一視同仁

C．及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒的身心狀況

D．在幼兒面前行為規(guī)范，語不俗，話不高

20．教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動(dòng)中，注重培養(yǎng)學(xué)生（　?。?，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

A．辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

B．團(tuán)隊(duì)合作的能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

C．溝通能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

D．獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力

21．關(guān)于兒童的一切行為，不論是由公私社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、法院、行政當(dāng)局或立法機(jī)構(gòu)執(zhí)行，均應(yīng)以兒童的（　　）為一種首要考慮因素。

A．安全

B．最快發(fā)展

C．最大利益

D．全面發(fā)展

22．從倫理學(xué)的角度看，幼兒教師要公正地對(duì)待幼兒，首先是要真正（　?。?。

A．給幼兒權(quán)利

B．教給幼兒知識(shí)

C．尊重和信賴幼兒

D．尊重幼兒家長(zhǎng)

23．在信息的各種操作中，（　?。┱加惺趾诵牡奈恢?。

A．信息收集

B．信息設(shè)施

C．信息篩選

D．信息處理

24．小剛的爸爸因?yàn)樾傇谟變簣@調(diào)皮搗蛋被老師告狀，而將小剛毒打一頓。小剛爸爸的行為是（　?。?/p>

A．侵犯小剛生命健康權(quán)的違法行為

B．對(duì)小剛負(fù)責(zé)任的合法行為

C．侵犯小剛?cè)松碜杂傻男袨?/p>

D．純屬家庭私事，別人無權(quán)過問

25．某托兒所訓(xùn)練剛?cè)胨暮⒆釉缟蟻頃r(shí)向老師說“早上好”，下午離所時(shí)說“再見”，結(jié)果許多孩子先學(xué)會(huì)說“再見”，而問“早上好”則較晚才學(xué)會(huì)，其重要原因是由于孩子早上不愿與父母分離。這是（　?。?。

A．情緒對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展的作用

B．情緒的分化

C．情緒對(duì)兒童心理活動(dòng)和行為的動(dòng)機(jī)作用

D．情緒的社會(huì)化

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